一、復習建議

　　本章在歷年考試中，每年必考，但所占分值較低，建議學員加強理解，一般掌握。從題型來講單項選擇題所占比重較大，不過名詞解釋題、簡答題也是有可能出現的。

　　二、本章重要知識點

　　第一節 教育學的概念及其對象

　　「識記」

　　(一)教育學的概念

　　教育學是研究教育問題，揭示教育規律的一門科學，是教育科學體系中的一門基礎學科。

　　(二)教育學的研究對象

　　教育學研究的對象是教育問題。

　　第二節 教育學的產生與發展

　　「識記」

　　(一)教育學創立的標志：

　　1、從對象方面而言，教育問題構成一個專門的研究領域，受到了思想家和教育家們的特殊關注;

　　2、從概念和范疇方面而言，形成了專門的反映教育本質和規律的教育概念與范疇，以及概念與范疇的體系;

　　3、從方法方面而言，有了科學的研究方法;

　　4、從結果方面而言，產生了一些重要的教育學家，出現了一些專門的、系統的教育學著作;

　　5、從組織機構而言，出現了專門的教育研究機構。

　　「領會」

　　(一)教育學創立的條件

　　教育學的創立是種種主客觀條件綜合作用下產生的。

　　1、教育學的創立像其他許多學科的創立一樣，來源于社會實踐的客觀需要，就教育學而言，主要來源于教育實踐發展的客觀需要;新航路的開辟，資本主義的產生和發展，產生了一些新型的實科學校，需要培養師資，促進了教育學的創立;

　　2、教育學的創立與近代以來科學發展的總趨勢和一般科學方法論的奠定有著密切的關系;

　　3、教育學的獨立與一些著名學者和教育家們的努力也十分不開的，凝聚著好幾代教育家的心血，最終使教育認識從教育術的階段上升為教育學的階段，從前科學轉變為科學。

　　(二)教育學創立過程中哪些人作出了什么重要貢獻，即創立的簡要過程(每年必考)：

　　1、培根(英國)：為獨立形態教育學的出現做出重要貢獻;近代實驗科學的鼻祖;提出實驗的歸納法，為后來教育學的發展奠定方法論基礎;《論科學的價值和發展》;首次把“教育學” 作為一門獨立的科學提出來。

　　2、夸美紐斯(捷克)：《大教學論》：“泛智教育”思想;第一本教育學著作;在他以后，人們開始了教育學的獨立探索時期。

　　3、康德(德國)：《康德論教育》;教育是一門很難的藝術，其實踐必須和“真知灼見”結合起來：“教育的方法必須成為一種科學”：“教育實驗”;

　　4、赫爾巴特(德國)：“現代教育學之父”，“科學教育學的奠基人”;《普通教育學》，第一本現代教育學著作;把教育學變成由一些基本的教育概念組成的知識體系;科學教育學的學科基礎為心理學和哲學;

　　5、洛克(英國)：《教育漫話》，建構了完整的紳士教育理論體系;

　　6. 盧梭(法國)：《愛彌兒》，資產階級教育思想，“自然教育”;教育四個時期：嬰兒時期，兒童時期，少年時期，青年時期;

　　7、裴斯特洛齊：《林哈德和葛篤德》，“使人類教育心理學化”。

　　(三)當代教育學的發展狀況

　　1、教育學的發展總是受到具體的社會政治、經濟、文化條件的制約，反映著具體的社會政治、經濟、文化發展的要求。社會政治、經濟、文化改革深入的時期，也就是教育學研究最活躍的時期。

　　2、在教育學的發展過程中，不同的國家形成了不同的教育學傳統和風格。

　　3、教育學的發展得益于不同教育學派之間的相互批評和借鑒。

　　4、不同的教育學派在相同的教育問題上越來越難以取得共識，教育學理論內部的分歧有加大的趨勢，教育學的科學聲譽也因此受到了嚴重的影響。

　　下列不同教育學派的代表人物、代表作及主張需要識記(幾乎每年必考)：

　　(1)實驗教育學：19世紀末20世紀初，歐美，代表人物：梅伊曼、拉伊，貢獻：定量研究成為20世紀教育學研究的一個基本范式。

　　(2)文化教育學：又稱精神科學的教育學， 19世紀末，德國，代表人物：狄爾泰《關于普遍妥當的教育學的可能》、斯普朗格《教育與文化》、《教育學的展望》、利特《職業陶冶與一般陶冶》，主張通過 “陶冶”與“喚醒”培養完整人格。

　　(3)實用主義教育學：19世紀末20世紀初，美國，代表人物：杜威·克伯屈，代表作：《我的教育信條》、《民本主義與教育》、《經驗與教育》、《設計教學法》。

　　(4)制度教育學：20世紀60年代，法國，代表人物：F·烏里、A·瓦斯凱、M·洛布羅。

　　(5)馬克思主義教育學：從社會、教育與人三者之間的歷史的、現實的總體聯系中來考察教育和人的發展問題。

　　(6)批判教育學：20世紀70年代之后，代表人物：美國：鮑爾斯&金蒂斯《資本主義美國的學校教育》、阿普爾《教育中的文化與經濟再生產》、吉魯《教育中的理論與抵制》，法國：布厄迪爾《教育、社會和文化的再生產》。

　　「例題·單選題」實用主義教育學的主要代表人物是(　　　)

　　A.梅伊曼 B.拉伊

　　C.杜威 D.狄爾泰

　　「答案」C

　　(四)當代教育學的發展趨勢

　　1、教育學研究的問題領域急劇擴大;

　　2、教育學研究基礎和研究模式的多樣化;

　　3、教育學發生了細密的分化，形成了初步的教育學科體系，同時也出現了各種層次與類型的綜合;

　　4、教育學研究與教育實踐改革的關系日益密切;

　　5、教育學加強了對自身的反思，形成了教育學的元理論。

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